T.Č. 1. Co zvládnu, co dokážu – od 8.4.2024

Charakteristika:

Vytváření pravdivého obrazu o sobě, svých potřebách, pocitech, možnostech, schopnostech a dovednostech, umět je vyjádřit, prosadit, uplatnit se. Vyjadřování a uspokojování potřeb. Přizpůsobování se sociálnímu chování a prostředí, příprava na roli školáka. Seznámení se s prostředím ZŠ, režimem, pravidly, novou rolí, novými povinnostmi, potřebami. Vedení k ochraně a zlepšování prostředí, rozvíjení schopností, přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí a změnám.

Kompetence (to co by mělo dítě znát, vědět, mít zvládnuté na konci předškolního věku):

• Ví, že když řešení problémů přesahuje jeho síly, má se obrátit o pomoc na osobu ze svého nejbližšího okolí.
•   Řeší jednoduché problémy, má představu o tom, že většinu problémů může vyřešit více způsoby.
• Má vytvořeny základní návyky sebeobsluhy a osobní hygieny.
• Dovede označit svoje potřeby (tělesné, psychické, sociální, etické), přizpůsobit jim své chování.
• Je schopno elementární spolupráce ve dvojici, ve skupině dětí.

Dílčí cíle (to čemu se dítě učí, k čemu jsou vedeny, co plní, co si osvojují při činnostech v průběhu dne):

• Uspokojovat osobní potřebu pohybu.
• Ztotožnit se s podobou svého těla a s vlastním pohlavím.
• Mít potřebu čistého zevnějšku a úpravy.
• Samostatně dodržovat pravidla a postupy osobní hygieny a sebeobsluhy.
• Samostatně se chovat při stolování, kulturně stolovat.
• Znát způsoby a prakticky zvládat úkony osobní hygieny a sebeobsluhy.
• Samostatně uspokojovat tělesné potřeby podle individuálně pociťované potřeby (míry) společensky přijatelnou formou.
• Odhadovat rizika ohrožující jeho bezpečnost.
• Odhadovat, kdy potřebuje pomoc dospělého.
• Přistupovat tvořivě ke skutečnosti.
• Záměrně vnímat a znát názvy věcí, jevů a rozumět obsahu názvů.
• Rozlišit činnosti, které může dělat samo a které mohou vykonávat jen dospělí.
• Snižovat závislost na dospělém.
• Vážit si sebe pro to, co umím.Chovat se autenticky.
• Hodnotit své chování i chování druhých.
• Chtít porozumět projevu druhých.
• Rozumět projevům neverbální komunikace.
• Rozlišit žalování od potřeby informovat dospělého.
• Vědět, že když problém přesahuje jeho síly, má požádat o pomoc.
• Vědět, že je více možností řešení konfliktů.
• Znát dohodnutá pravidla chování ve skupině.
• Znát pravidla zdvořilého chování.
• Chtít spolupracovat ve skupině a se skupinou.
• Vyvodit některé důsledky ze situací, dějů kolem něj, přizpůsobit tomu své chování.
• Odhalovat rizika i přínosy zvažovaných řešení.

•  Konkrétní plán činností je vyvěšen v šatnách jednotlivých tříd.